Основная причина популярности занятий по предвидению развития национальных технологий, которыми ознаменовалось последнее десятилетие, заключается в выявлении возникших технологических разновидностей, что позволяет идентифицировать и установить приоритеты в части распределения экономических ресурсов в соответствии с целевыми критериями. Однако описание особенностей приобретенного опыта отличается пока поверхностным характером и обеспечивает желающих их повторить у себя неясными догадками. Так, программа технологического предвидения Великобритании используется автором для описания процессов формирования списка приоритетной тематики. Показывается, что трудные для решения выборы часто требуют оценок противоречивых и синергетических тенденций. В случае программы Великобритании число решений предлагается без адекватной оценки возможных последствий. В результате идентификация тематики большей частью страдает от этого. В статье не приводятся причины этого и отмечается, что аналогичные занятия позволяют желающим приобрести определенный опыт.