Стратегия социально-экономического развития нашей страны выстраивается в соответствии с необходимостью стимулирования инновационной деятельности. Для управления внутренними механизмами экономического роста сегодня признается особенно востребованным человеческий опыт, традиционно продуцируемый и накапливаемый в гуманитарной сфере. В этом контексте научная, образовательная и художественная составляющие культуры приобретают статус стратегических приоритетов развития. Экономические аспекты инновационной деятельности характеризуются высоким уровнем научной разработанности. Однако исследование тех внутренних факторов, благодаря которым активность личности и социальных общностей разного уровня (команды, подразделения и т. д.) трансформируется в инновационную активность, по-видимому, требует расстановки новых, гуманитарных, акцентов в некоторых параметрах инновационной деятельности. Их позволяет установить концепция развития интерпретирующей способности личности, разработанная в контексте психологии и педагогики искусства. Центральное место в данной концепции занимает понятие “интерпретация” (“понимание”, “толкование”, “перевод”), широко применяемое в герметике. Сохраняя содержательную преемственность с герменевтическим прообразом, в рассматриваемой концепции данное понятие охватывает ряд новых значений. Их появление обусловлено включением интерпретации в новые научные контексты: социальной философии, социальной психологии и психологии личности. С разноуровневыми значениями понятия интерпретации связаны: а) культурный процесс, понимаемый в динамическом аспекте как циркулирование информации между ее областями: б) процесс социализации, осуществляемый путем принятия человеком культурных ценностей, присущих объективно существующим социальным общностям, и его развитие как личности – подсистемы социума; в) процесс развития индивидуальности, реализуемый личностью в творческой активности (деятельности и общении). Человеческий ресурс, связанный с проявлением креативности как системного (эмерджентного) свойства, присущего индивидуальности, личности и культуре, обозначен понятием “интерпретирующая способность личности”. Роль интерпретирующей способности личности как гуманистического фактора инновационной экономической деятельности позволяют выявить идеи синергетики. Верность приведенных идей относительно процессов художественного творчества подтверждается в исследованиях психологии познавательных процессов и психологии искусства, в общепедагогической теории проблемного обучения и педагогике искусства, в эстетических подходах и искусствоведческих концепциях. Для решения поставленной задачи проведен сравнительный анализ основных положений инноватики и предложенной концепции развития интерпретирующей способности личности. Отмечено, что интерпретирующая способность может считаться внутренним источником инновационной активности личности, социальных общностей и человеческих ресурсов в целом.